Статьи

1) Рожают все, и я как-нибудь рожу!

2) Как все начинается

3) Сознательные роды

4) Давайте творить вместе с ребенком

5) Беременность по системе ОБС… (одна бабка сказала)

6) Сопровождение в родах: выбирает женщина

7) Игры для детей от 0 до 1 года

8) Первый раз в детский сад — с чего начать?

9) Музыкальный английский

10) Метаморфозы детской души

11) Мой любимый детский садик

1) Рожают все, и я как-нибудь рожу!

Светлана Гончаренко

Все думают, что роды — это естественный процесс, и поэтому готовиться не надо. Нам кажется, что то, что естественно — оно вечно, что наша Земля будет вечно крутиться вокруг Солнца, а Луна вокруг Земли. Что за зимой будет весна, что мужчина и женщина — это единое целое и т.д. Но если за всем не ухаживать, не поддерживать, не создавать условия, то и природное, естественное, как нам кажется, может разрушиться. Если раньше говорили, что роды — это страх и боль, и женщины пугались этого процесса, и многие на роды шли как на плаху, то сейчас стали говорить, что роды – это естественный процесс. Да, он-то естественный, но к каждому естественному процессу надо готовиться. Почему-то, когда ребенок идет в школу, мы ведем его на подготовку к школе, для того, чтобы ребенок поступил и ему было легче осваивать знания.

   Я помню, как мне было трудно учиться в первом классе. Я сама, благодаря своему артистизму, поступила в немецкую школу. Классы были небольшие. Я поступила в 1 “А”. Как мне было трудно!!! На тот момент я не умела читать, и буквы толком не знала. У нас в классе была “волшебная” парта, откуда «кесарили», т.е. попав за эту парту, дети 1 месяц сидели за ней, а потом их никто не видел ( т.е. переводили не в языковые школы). И мне тоже «посчастливилось» посидеть за этой партой. Я никогда не забуду такого ужаса!!! Конечно, можно говорить, что этот ужас закалил меня и научил двигаться по жизни. Попав за эту парту, я, действовала, как та лягушка, которая сделала из молока сметану. Я работала лапками изо всех сил и, в конце концов, я стала старостой 1 “А” класса. Хотя желающих было достаточно. Когда учительница опаздывала, я заранее готовилась к уроку и начинала тот урок, который был по расписанию. Потом мной стали все гордиться! Но до сих пор внутри меня остался этот стресс, которому можно было не подвергать такого маленького ребенка. Да, я выдержала, и меня закалила эта ситуация, а других нет, и возможно это была их первая сознательная неудача. Как она на них повлияла? Возможно, они стали «пофигистами» и на всё забили, или вообще потеряли вкус к жизни. Так же и в родах. «Или пан — или пропал!»

   Милые девочки! Природа дала нам целых 9 месяцев! Не 2 месяца, как кошкам, а значительно больше. И куда и на что мы их тратим?

   Я сама — руководитель семейного центра. И одна из основных программ, хотя и маленькие группы, но я все равно буду говорить, что это самая главная программа – программа подготовки беременной женщины к родам. Из 15 записавшихся беременных приходит 4-5 человек. А где остальные? И зачем они записываются? Чтобы поговорить? А другие говорят, у меня подруга рожала, я хожу на прием к врачу, я что-нибудь почитаю… Но ведь это — ни о чём!!!

   Вы бежите, бежите сами от себя, от своего ребенка. Подруга – это подруга, это её ребенок, её роды, её физиология. А Вы — это Вы! Врач, к которому вы ходите в консультацию, — вы обязаны туда ходить. Для того, чтобы быть под контролем. Потому, что вы не одна. Вес, анализы, давление, кровь. Потому, что вас теперь двое. И врач наблюдает за вами двоими. Но это не какая не психологическая подготовка к родам. Врач делает большую работу, но он не может разорваться. Как рожать, что вы будете чувствовать, переживать, дыхание, подготовлена ли шейка к родам, что для этого надо делать?? Как реагировать на болезненные схватки, как расслабиться, как двигаться, рожать с мужем или одной? Делать или не делать клизму, как дышать в родах? Какое есть обезболивание, для чего оно? Почему делают кесарево, эпидуральная анестезия? Когда прикладывают ребенка, как встречать его, как кормить ребенка? Вместе или не вместе лежать, почему вместе? Может быть это мода? Как обрабатывать после родов, питаться, прививки? Моя ответственность! Теперь Я Мама! Первые дни жизни ребенка. Что нормально, что ненормально?

   На все эти вопросы врач — гинеколог не сможет ответить, если он только не ваша подружка, которая приходит к вам на чашечку чая. Не надо все взваливать на одного врача: а где ваша ответственность?

   Да, существуют курсы, по стоимости от 10 до 15 тыс. руб. От 9 до 14 занятий по 3-3,5 часа. Это грамотно выстроенная программа. Ведут эти курсы люди, которые любят своё дело (акушеры, психологи, врачи, педиатры). Их никто не назначал. Многие из них сами себя сделали. И с большим энтузиазмом они преподают эти дисциплины, помогая разобраться во многих вопросах. И это колоссальный опыт. Вы вбираете в себя этот опыт не на один год. Потому что программа построена так, что 1 блок — это беременность, 2 блок — роды, 3-й – послеродовый период.

   На курсах вы можете узнать, что у нас в стране появилось новое направление в родах. Это не просто партнёрские роды, а сопровождение в родах.

   Это не просто якобы денег девать некуда, поэтому берут сопровождение. Сопровождающим может быть акушер, инструктор по подготовке, человек, который обучен это делать, который знает процесс родов. Еще Дик Рид в своей книге «Роды без страха» (очень советую эту книгу!) пишет, что если вы рожаете первый раз, то это необходимо!!! т.е. быть с сопровождением! Это пишет мужчина-врач!!!

   Курсы подготовки к родам я бы сравнила с мощным импульсом вашего развития. Курс — это не только про роды, это ваша ответственность. Это про вашу жизнь. Вы уже беременные. Вы уже сделали выбор и никуда вам не деться. Но вы тянете время. Очень многие (85%-90%) не идут на курсы, а отвлекают себя покупками: кроватками (а какую? зеленую или красную?), колясками, и т.д., небольшим чтением в интернете, за и против подготовки. Прочтения каких-то материалов, как кто-то рожал, может быть, вам, конечно, помогут удачные материалы по подготовке, но если вы живете в большом городе — ищите хорошие курсы. Очень часто первые занятия предлагаются бесплатно. Идите! Ищите! Но не бегите от себя.

   У меня самой — большой опыт работы в этой сфере, и я вижу, какие люди приходят на курсы и как они меняются за эти 1,5 месяца. Они взрослеют. Они становятся ответственными. И они понимают, что это их жизнь. И жизнь вашего ребенка не зависит от государства. А то, как он будет рождаться, будет зависеть лично от Вас. От вашей уверенности в себя, от вашей подготовленности, а то, что вам дала природа, это только вам поможет. И тогда все вместе, что вы наработали за беременность: ваши знания, ваше здоровье, выбор роддома, выбор врача, ваша наследственность, и только тогда — это все вместе поможет подтвердить, что роды — это естественный процесс. Но сначала, как бы нам ни хотелось — это большая работа!!! А пока в 80% родов мы сталкиваемся с ужасами, с криками, с недоумением, и все вокруг почему-то виноваты. «Я же ходила в консультацию! Я же заплатила за врача. Я же читала в интернете, что-то в журналах. Может быть, ходила на йогу и в бассейн (как это модно). И мне это не помогло!». Но в своё осознание не пустила, что это Я рожаю СВОЕГО ребёнка, и Я ответственна в родах, а все остальные — мне только хорошие помощники.

   Так для того, чтобы сделать такую перестановку, надо изменить своё сознание. Научиться рожать. Рожать своего ребенка. Родить себя, как мать. Родить себя, как женщину.

   Всему этому учат на курсах подготовки к родам: к материнству, к отцовству, к ответственности. Надо взрослеть до рождения ребенка, чтобы учиться видеть причинно-следственные связи. В крупных городах беременным повезло: есть над чем подумать в выборе курсов. Как мой один учитель говорил: «Вы только забеременели, и начинайте готовиться, обучаться и помогать мамочкам, у которых уже есть дети, искать свои курсы, своего врача, возможно сопровождение. У вас есть время, чтобы подготовиться и войти в роды, тогда уже с нетерпением… И только тогда для вас роды станут естественным процессом, (потому, что вы это заслужили) и только тогда мы можем сказать: «РОДЫ – ЭТО КРАСИВО!!!».

   А пока мы от своего невежества рожаем в страхе, в боли. И ругаем всех и вся, и после таких родов ни в коем случае не хотим столкнуться с таким кошмаром ещё и ещё раз. Поэтому в семьях очень часто — только по одному ребёнку.

   Мне бы хотелось, чтобы молодые будущие мамы задумались над вышесказанным, сделали свой выбор и решили пройти психологическую подготовку к родам!!!

К оглавлению

2) Как все начинается

Светлана Гончаренко 

Беременность — это удивительное состояние наполненности.

   Ты раскрыта всему миру.

   Ты — как огромная чаша, в которую вбирается весь опыт, а ребенок находится в центре этой удивительной чаши.

   Вы, наверное, неоднократно слышали, что беременные женщины должны любоваться красивыми пейзажами, думать только о хорошем, не нервничать, чтобы у ребенка все было в порядке. Как раз у ребенка-то все прекрасно. Внутри мамы у ребенка полный коммунизм. Он как Будда открыт миру. Всесенная для него — матка, которая живо воспринимает поведение молодой матери. Если Вы грустны, печальны, агрессивны, то ребенок через Вас получает все эти эмоции. Мама у малыша — его первый учитель. Гармонизируйте себя! Подтягивайте себя до состояния малыша. И с первых дней беременности учитесь любить этого нового, удивительного, неповторимого человечка.

   Как должен начинаться Ваш новый день с малышом? Вы проснулись. Улыбнитесь себе, ребенку (мысленно). Подойдите к окну. Может быть, сейчас холодно, и на улице не так красиво. Положите руки на животик и мысленно обратитесь к ребенку: <Доброе утро, малыш! Сегодня идет небольшой дождь. Что такое дождь? Это плачет небо. Осень. Опадают листья. Вообще в этом году удивительная осень!> Вы чувствуете, как малыш просыпается. Может быть, у Вашего ребенка еще до рождения появится любимая песенка, а через некоторое время Вы удивитесь, как по-разному малыш реагирует на Ваши и папины руки. Так начинается общение. Так начинается воспитание, зарождается Любовь.

   Беременность — это не болезнь, а удивительное состояние женщины. Считается, что с рождением третьего ребенка женщина становится мудрой. И не только меняется Ваш вес, растет живот, а развивается Ваш ребенок, и чем раньше Вы начнете это понимать и чувствовать, тем раньше устанавливаются связи. Мостик от Вас к ребенку и от малыша к Вам. Здесь очень много тайн простых и незамысловатых.

   Но конечно, если женщина носится, бегает и не хочет признавать свою беременность, а уже прошло, например, 6 месяцев, то к этому времени у ребенка уже сформировалась нервная система, все органы. И каждый сам по себе — мама, ребенок. О каких хороших родах можно говорить, о каком контакте в будущем? Ребенок уже одинок, он покинут. Конечно, в дальнейшем здесь понадобится психолог, который будет помогать корректировать отношения между родителями и детьми.

   Я о беременности могу рассказывать много и интересно. К нам приходят разные <девочки> (я их так называю) и я вижу, как они меняются, как взрослеют. Уходят страхи, приходит осознание и остается Любовь, одна большая на всю жизнь, которая и будет их фундаментом во взаимоотношениях между родителями и детьми!!!

   Любите! Любви много не бывает!

К оглавлению

3) Сознательные роды

Варвара Горяйнова

 — Ну, у вас, милочка, уже неделек 7. На что жалуетесь? Вопрос милого доктора поставил меня в тупик. Жалуюсь? Я ни на что не жалуюсь, все в порядке. Может, я что-то не так поняла? Но нет, поняла я все правильно. При каждом посещении врач долго выясняла, не появились ли какие-нибудь симптомы болезни, при этом на заявление о токсикозе было небрежно отвечено: "всех тошнит, привыкай". Привыкать? К чему? Видимо, в силу своей неопытности, я считаю материнство делом, от которого не должно возникать рвотных позывов, а беременность — нормальным, не патологическим состоянием.

   На самом деле мне очень повезло с врачом. Она терпеливо отвечала на мои вопросы и никогда не говорила со мной грубо. Я была для нее еще одной пациенткой, в ее обязанности входило регулярно меня осматривать, проверять анализы, вес и давление, следить за течением беременности. Моей подруге повезло меньше — ее доктор почему-то считала необходимым регулярно пугать ее различными патологиями, типа: "Отеков еще нет? Будут обязательно. Надо бы тебе в больнице полежать…"

   У нас нет здоровых беременных. Мы привыкли считать себя такими больными, что беременность и роды превращаются из таинства в исключительно медицинский процесс, протекающий практически без нашего участия. Так почему же потом мы ругаем врачей, если что-то в родах идет "не так"? Мы взваливаем на них всю ответсвенность за появление на свет нашего ребенка. Возможно, так мы хитрим сами с собой, чтобы потом, через несколько лет, позволить себе взохнуть: "что поделаешь, я его и носила тяжело, и рожала трудно, а все закладывается там…"

   Наши отношения с малышом начинаются задолго до его рождения. Иногда — даже до зачатия. Не случайно в поликлиннике беременную спрашивают: ребенок желанный? Этот человечек длиной всего в несколько сантиметров различает любые оттенки маминого настроения, он уже умеет чувствовать; и от вас зависит, какой будет его жизнь до рождения, каким будет появление на свет и как встретит его новый мир.

   Испокон веков девочек готовили к материнству. Беременная женщина считалась приносящей удачу. Сказать ей грубое слово, обидеть ее чем-то было недопустимо. Ее оберегали от тревог и волнений, но никому и в голову бы не пришло уложить ее на кровать, запретить работать и кормить за двоих. К родам женщина подходила подготовленной. Ее "учителями" обычно становились мать, тетка, иногда повитуха — женщины, которые имели свой положительный опыт рождения детей. Многие ли из нас могут подойти к своим матерям с вопросом об их родах? Какие у них воспоминания? Моя мама рожала в одном из хороших московских роддомов и все, что она запомнила — суету и полное непонимание того, что происходит.

   Роды "в темную" — это больно и страшно. Знание процесса облегчает боль и убирает страх. Гимнастика для беременных позволяет подготовить мышцы к работе. Техники дыхания помогут на схватках и потугах. При мягких родах связь между мамой и малышом практически не нарушается, наоборот, они работают вместе. Роды — это работа. Какой бы замечательной не была бригада, принимающая вашего ребенка, они не смогут родить за вас (кстати, это и не входит в их обязанности).

   В последнее время появилось достаточно центров, готовящих к родам. В основном их специализация — подготовка к родам мягким, партнерским. Занятия ведут дипломированные специалисты, имеющие большой опыт работы. Группы обычно небольшие, по семь — восемь человек, что позволяет установить хороший контакт с каждой парой, ожидающей малыша.

   Врачи в роддомах отмечают, что женщины, прошедшие подобные курсы, рожают легче. Если пара собирается рожать вдвоем, папе особенно необходимо посещать занятия, так как будущая мама на подсознательном уровне уже несет информацию о родах, ему же подобных знаний взять негде. Падают в обморок на родах именно неподготовленные отцы, папы знающие, напротив, всячески поддерживают жену и контакт у них с малышом получается просто отличный.

К оглавлению

4) Давайте творить вместе с ребенком

Лилия Гиба

 Творчество маленьких детей напрямую отражает их интерес к окружающему миру, доверчивость и открытость. Желание поделиться своей радостью с целым миром свойственно каждому с детства. Пока малыш растет, мама аккуратно складывает в папку все детские рисунки и аппликации, и потом, разглядывая смешных крокодилов и несуразные машинки, удивляется детской смелости. Вчерашние карапузы вырастают, становятся родителями, смеются над собственными детскими рисунками и сами уже готовы беречь шедевры своих детей.

   Какие условия мы, взрослые, создаем нашим детям для самовыражения?

   Некоторые мамы и папы с удовольствием творят с детьми дома, черпая знания из книг, телепрограмм и личного опыта. Но зачастую взрослого от этого процесса отвлекают домашние дела, работа, телефонные звонки. Альтернативой могут стать всевозможные развивающие студии. В уютной, почти домашней (но без телефона и сковородки на плите) обстановке специалисты знакомят родителей с широким выбором увлекательных игр и занятий с ребенком, обучают и приобщают к исконно детскому творчеству — лепке, аппликации, рисованию, конструированию. Педагоги, прекрасно владеющие современными методиками творческого развития детей, целенаправленно используют час — полтора для индивидуальной работы в группе из 4-7 малышей. Малыш в восторге — у мамы тоже руки в краске, а на этой стене висит птичка, которую я с мамой склеил в прошлый раз, а сегодня я папе объясню, как надо лепить машину!

   В процессе занятия достигаются не только цели творческого развития ребенка, но и его общения с другими детьми. Кроме того, необходимая для поддержания интереса и снятия усталости смена деятельности на подвижные или пальчиковые игры, песни, сказки, свободные игры с предметами развивает внимание, двигательную активность, мелкую моторику рук и, как следствие, речь. В разговорах и играх дети учатся дружить. Это необходимо для последующей адаптации к более старшей и многочисленной детской группе (детский сад, школа).

   Особенно важна совместная с близким человеком деятельность для малышей от года до 3 лет, только начинающих изучение предметной среды и доверяющих именно маме выбор достойных объектов для освоения. Они — наши крохи, сорванцы, мамины дочки и настоящие сыновья своих отцов — у взрослых играючи перенимают техники разнообразных видов деятельности. И делают с ними что хотят — придумывают, фантазируют, перемешивают, лепят, творят, малюют. Созидают!..

   Понаблюдайте за ребенком во время увлекательнейшего процесса создания. В нем все неслучайно: выбор ребенком сюжета, средств для его отображения, старательность и многие милые мелочи, например высунутый от напряжения язык, диалог с самим собой. Иногда в этих мелочах мы узнаем себя! А еще лучше — поучаствуйте в этом процессе вместе с ним — это уникальная возможность почувствовать восприятие ребенком мира через маму, папу, няню, бабушку — родного и близкого, дорогого ему человека.

   И очень серьезно относитесь к оценке труда малыша! Родители иногда недооценивают детскую реакцию на высказывания типа: "Тоже мне, "детское творчество". Это же "не пойми что"! Даже рисунком назвать сложно, так, "каляка — маляка""…
Давайте учтём детские усилия и сравним с муками творчества у нас, взрослых. Каждый, кто делает нечто, куда вкладывает всю душу, ожидает подтверждения, что вклад хотя бы не напрасный. Кто из взрослых примет такую пренебрежительную реплику и не обидится?! Тонкие наблюдательные психологи — все наши детки от мала до велика — улавливают малейшую фальшь. Если вы искренне заинтересованы, рассматривая детский рисунок или аппликацию, малыш доверит вам еще не один десяток своих произведений и пригласит творить с ним.

   Именно в раннем детстве закладывается фундамент для доверительных отношений с родителями, другими людьми, обществом в целом. Именно годовалый карапуз, с распахнутыми глазами глядящий на мир, учится у родителей любить своих будущих детей.

К оглавлению

5) Беременность по системе ОБС… (одна бабка сказала)

 Лилия Гиба

Одна моя знакомая в процессе родов откровенно заявила "Скорее бы родить, а то для меня роды — это удовольствие ниже среднего!" Это точка зрения мамы теперь уже двоих детей…Чего же ожидать от девушек, только планирующих беременность и рождение первенца.

   Практически у всех женщин одновременно с известием о беременности и решением родить ребенка возникают страхи и беспокойства. Самый распространенный страх — это страх родовой боли. Боль представляется чем-то неизбежным, фатальным и придает родам мрачный ареол. Согласно Библии Бог наказывает первую Женщину после грехопадения "в муках рожать детей своих". Как тут не испугаться! Боязнь нездоровья и осложнений в родах также является одним из популярных страхов беременных. Усиливают панические настроения малопонятные диагнозы гинеколога, а также рассказы "бывалых" подруг с подробными описаниями всех напастей, свалившихся на "несчастную". Естественные частые недомогания беременной женщины утомляют и вызывают растущее раздражение. Часто женщина начинает составлять список претензий к еще неродившемуся младенцу: "Это из-за тебя я себя плохо чувствую, не могу повеселиться с друзьями, плохо сдала экзамен, не могу поесть нормально" и т.п. Или наоборот, женщины очень переживают за малыша, тревожатся о его здоровье, почти панически боятся, что он родится больным.

   Все эти и другие страхи вполне объяснимы и закономерны. И хоть по своей природе страх весьма полезен, так как запускает инстинкты самосохранения, заставляя женщину внимательнее отнестись к себе и будущему ребенку, с другой стороны, страх — это стресс, а стресс — это вред для любого организма, особенно для беременной женщины.

   Дорогие будущие мамочки! Давайте избавляться от тревог и опасений! Как известно, боимся того, чего не знаем. Психологические исследования выявили взаимосвязь снижения уровня тревоги у беременных с повышением осведомленности о процессах, происходящих в их организме и психике в период ожидания и сразу после рождения малыша. Вывод ясен — надо больше знать обо всем этом. Но где черпать информацию?

   В наши дни появилось много периодики и книг по беременности и родам, можно спросить совета у рожавшей подруги, проконсультироваться с хорошим врачом, обсудить свои страхи на форумах в Интернете. Но в большинстве случаев для внутреннего спокойствия этого оказывается недостаточно. Во-первых, общие рекомендации могут не сочетаться на практике с вашим опытом беременности. Во-вторых, при безусловно важном врачебном контроле сухо-медицинские советы врача приводят к тому, что беременность воспринимается не иначе как болезнь. В-третьих, опыт подруги бесценен, но только для нее, поскольку все ею описанное произошло именно с ней и касается только ее и ее ребенка.

   Максимально разумный выбор для беременной женщины или супружеской пары — это посещение курсов подготовки к родам. Синтез знаний в различных науках и совокупность практического и личного опыта других посетителей курсов, профессиональный подход к специфике беременности дают те самые чувства осведомленности, безопасности, спокойствия и ориентации в том, что происходит с телом и эмоциями. Благодаря поддержке группы, состоящей из таких же беременных женщин, благодаря доступности контакта с ведущим курсов не только во время занятий, но и когда возникает необходимость в его совете, благодаря полученным знаниям наша героиня из "несчастных" превращается в "счастливицу". Она управляет своим телом и душой, знает, как эффективно вести себя в родах, учится общаться со своим малышом, сама вольна выбирать, как и что делать, к кому обращаться за консультацией. А страхи… Они отступают и рассеиваются окончательно.

К оглавлению

6) Сопровождение в родах: выбирает женщина

При всем информационном изобилии редкая современная женщина (даже москвичка) полностью представляет себе, какой смысл несет термин «Сопровождение в родах». Об этом мы и расскажем Вам, уважаемый читатель. Сопровождение в родах — это присутствие рядом с рожающей женщиной доверенного лица, от начала родов и настолько долго, насколько ей это потребуется. О сопровождении женщина задумывается задолго до ПДР (вы, конечно, знаете, о чем я говорю), размышляет, нуждается ли она в нем, каким оно ей представляется, кого она хочет видеть рядом с собой в такой момент.

Чтобы понять, зачем может понадобиться сопровождение в родах, необходимо понимать природу изменений, которые происходят с будущей мамой. Основными ее чувствами оказываются страх неизвестных ощущений, страх предстоящих родов, страх обещанной боли, тревога за здоровье малыша. И вот уже вполне разумная современная дама, едва забеременев, начинает носиться по врачам, срочно оздоравливаться, читать запоем «про это» и тихо страдать про будущее. Предположим, что Вы, уважаемый читатель, читаете уже не первый десяток журналов про беременность и роды, освоили в совершенстве терминологию в специальной литературе по перинатальной медицине и психологии, проглядели все глаза на сайтах и форумах ваших товарищей по счастью. Более того, Вам понятно, о чем рассказывают, вспоминая роды, Ваши мамы, бывалые подруги, свекрови и даже гинеколог, когда говорит… И как, полегчало, ушли страхи? Можно теперь попытаться представить, какой информационный винегрет получился к моменту родов у Вас, на самом деле, очень старательного и ответственного будущего родителя. В вашем винегрете нет самого главного, создающего цимез, компонента, который так гениально просто позволяет работать роды женщине:

Именно работать, поскольку роды – это серьезная ответственная работа, природой возложенная именно на женщин (включите гордость, дамы. Соавтор и партнер проекта «Наш ребенок» нервно курит в сторонке. Но только сейчас, так как позже мы к нему вернемся…) Итак, о чувствах. Очевидно, что именно поддержка близких людей, а также:

• внутренняя готовность женщины к появлению на свет малыша
• ценность малыша как уникальной личности
• положительный настрой на здоровую беременность и легкие роды,
• знания о своем состоянии,
• хорошие истории про роды,
• активное общение между собой беременных

делают будущую маму спокойной, уверенной в себе, снимают тревогу, позволяют прислушиваться к новым ощущениям не с опаской, а с радостью и нежностью, смело смотреть в будущее проекта «Наш ребенок».
И тут снова возникает тема «сопровождение в родах».

«Базовые потребности женщины в родах — чувствовать себя в безопасности и быть вдали от чужих глаз. Это запускает гормон любви окситоцин и сам процесс родов именно так, как свойственно этой женщине», — утверждает Доктор Мишель Оден. Таким образом, сопровождение для доверенного лица заключается в присутствии рядом с роженицей, создании чувства защищенности для нее, оказании эмоциональной поддержки, моральной и, если понадобится, физической помощи. Это могут быть следующие действия:

К оглавлению

7) Игры для детей от 0 до 1 года

Елена Зикеева

Мама — это вселенная малыша. Все знания и ощущения он получает от нее еще до рождения. И вот ребенок рождается… Несамостоятельный, неловкий малыш целиком зависит от заботы мамы. Знакомство с миром начинается с тепла материнских рук, с первых капель грудного молока. Основной способ получения информации у новорожденного — через прикосновение и контакт. Ребенку необходима ласка, это немаловажно для его развития. Он растет, а внимательная и любящая мама развивает его физически, умственно и эмоционально, обогащая его жизненный опыт с помощью игрушек, книг, музыки и физических упражнений. С шести месяцев большая часть игровой деятельности ребенка проходит в сидячем положении. Ребенку нравится брать, держать и перекладывать из руки в руку различные небольшие предметы. Он с удовольствием тянется за незнакомой игрушкой, и пытается ползти. Малыш активно лепечет, его эмоции становятся богаче, расширяются возможности взаимодействия с окружающим миром и людьми. С этим этапом развития должен быть связан и выбор развивающих игр. В возрасте 5 — 6 месяцев нашим деткам нравятся игры, в которых мы знакомим ребенка с его телом, например "Солнышко":

Солнце утром рано встало,
Всех детишек приласкало,
С добрым утром, глазки,
Вы проснулись?
С добрым утром, ушки,
Вы проснулись?
С добрым утром, ручки,
Вы проснулись?
С добрым утром, ножки,
Вы проснулись?
Глазки смотрят,
Ушки слышат,
Ручки хлопают,
Ножки топают.
Мы проснулись!

   Забавно играть с малышом, выделяя слова интонационно, указывать на части тела, целовать их, похлопывать и поглаживать ребенка, дарить ему ласку. Ребенок готов несколько раз в день играть в игры, направленные на ориентирование в пространстве, и развитие общей моторики. Это может быть всем известный Каравай, менее знакомые русские народные или авторские игры.

Потягушки, ЛАДУШКИ!
От носочков до макушечки!
Мы потянемся, потянемся,
Маленькими не останемся!
Вот уже растем, растем, растем!

Или:
Вверх до неба (ребенок тянется вверх),
Вниз до травки(ребенок наклоняется ),
Вверх до неба,
Вниз до травки…
А теперь покружись,
И на травку повались!

Все упражнения выполняются вместе с мамой. Мама — самый активный участник игры.

   Вспомним игры наших прабабушек — ЛАДУШКИ или Сорока — ворона. Если припевать стишки, нежно поглаживая пальцы ребенка, то малыш будет внимательно вслушиваться в собственные ощущения. Тактильные ощущения несут в речевой центр дополнительную энергию, способствующую его формированию, и развитию мышления. У Екатерины Железновой есть чудесная песенка:

ПОРОСЯТА
Этот толстый поросенок (гладим мизинчик)
Целый день хвостом вилял,
Этот толстый поросенок (гладим безымянный пальчик)
Спинку об забор чесал.
Ля, ля, ля, лю, лю (хлопаем в ладоши)
Поросяток я люблю!
Этот толстый поросенок (гладим большой палец)
Носом землю ковырял.
Этот толстый поросенок (гладим указательный)
Что-то там нарисовал.
Ля, ля, ля, лю, лю,
Поросяток я люблю!
Этот толстый поросенок (гладим средний пальчик)
Лежебока и нахал!
Захотел спать в серединке
И всех братьев растолкал!

   Дети с восторгом слушают песенку и хлопают в ладоши, подпевают на своем "детском" языке. А если у вас есть возможность познакомить ребенка с музыкальным инструментом — восторгу не будет предела. Пусть даже это будет обыкновенный колокольчик или гремелка, сделанная мамиными руками из пластмассовой бутылочки и гороха. Музыкальным инструментом может оказаться все, чем безопасно можно постучать. Покажите, как надо обращаться с предметом, чтобы он издавал звук, и малыш быстро этому научится. Так весело греметь под музыку! И плюшевый зайка может поскакать рядом, потопать ножками, похлопать лапками, станцевать вместе с малышом. Зовите папу и устраивайте веселый концерт!
   Устали? Тогда нужно сменить вид деятельности. Будем рисовать!
   Малышам интересно знакомиться с красками. На один или несколько листов ватмана мы наливаем 2 — 3 основных цвета. Ребенок подползает к понравившейся лужице, пробует рисовать пальчиками, ладошками, пяточками. Дайте ребенку столько времени, сколько ему нужно, чтобы завершить рисунок. Если лист ватмана весь закрашен, аккуратно подстелите новый лист. Пусть ваш малыш впервые почувствует себя творцом. Законченную и просушенную работу обязательно повесьте на стену или подарите близкому родственнику. Ребенок должен видеть, что вы цените его работы. Обязательно хвалите малыша!
   Наблюдая за тем, с каким удовольствием ребенок возится с краской, вы будете удивлены, как долго это занятие увлекает малыша, и какой шедевр у него получился.

Существуют определенные правила проведения занятий.

1. На первое занятие наливаем только один цвет.
2. Показываем ребенку, как надо рисовать пальчиками.
3. Не ругаем малыша, если он что-нибудь или кого-нибудь испачкал.
4. Не мешаем процессу творчества.

   Маленькому ребенку необходимо, чтобы мама была рядом. Это вселяет уверенность в собственных силах и будит любопытство. Тогда ребенку все интересно и ничего не страшно. А если в первый раз не получилось, то мама утешит, поможет и объяснит. Не бойтесь творить, придумывать, создавать вместе с ребенком! Попробуйте радоваться вместе с малышом, получая уникальную возможность вернуть себе кусочек детства, открывая мир вдвоем.

   Зикеева Елена, педагог — психолог и социолог. Ведущий педагог семейного Центра " Чудо Жизни" Ведет программы: "ЛАДУШКИ" с малышами от 6 месяцев, "В гостях у сказки" с детьми от 1 года до 3 лет. По своему первому образованию медик, проработала в детской поликлинике медицинской сестрой в отделении физиотерапии (грязелечение, аппаратная физиотерапия, массаж и лечебная физкультура) 10 лет, сертифицирована как специалист отделения физиотерапии. 5 лет в детском саду санаторного типа. Елена сотрудничает с творческими детскими центрами Москвы более 4х лет. Программа "ЛАДУШКИ" — это занятия для активных мам, которые знают, какую радость принесет ребенку движение, игра и общение.

Цели:
Формирование положительного физического и эмоционального контакта между мамой и ребенком через игровые и творческие занятия. Активизация творческого потенциала личности. Формирование культуры здорового образа жизни.
Задачи:
обучение родителей основам детского массажа и гимнастики, играм с ребенком, началам элементарной продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация и т.д.)

 В программе:
— массаж через игру;
— Развитие речи ребенка через речевые игры;
— Эмоциональные игры и игры на доверие;
— Пальчиковые игры ( развитие тонкой мелкой моторики);
— Развитие координации движения (игры на координацию);
— Обзор детской литературы — какие книги, стихи, сказки начинать читать ребенку;
— Комплексное психическое развитие ребенка в игре;
— Основы здорового образа жизни ребенка;
— Учимся общаться с другими. Первые навыки социального поведения;
— Обзор развития интеллекта и эмоций, сложные вопросы питания и воспитания;
— Как организовать свой день с ребенком. Игры в течение дня, игры облегчающие режимные моменты.

   Елена вместе с вами и вашими детками сделает этот мир увлекательнее, открывая и развивая таланты вашего ребенка, стараясь научить малыша чувствовать вдохновение и следовать его зову. И ваш маленький музыкант, художник, скульптор или гимнаст будет чувствовать себя в этом мире увереннее, знакомясь с искусствами, а главное, находя почитателей, пусть сначала в лице мамы, папы, бабушки и дедушки. Но это признание заставит маленького человечка двигаться вперед, познавать и учится, и удивлять нас своими успехами.

К оглавлению

8) Первый раз в детский сад — с чего начать?

Галина Зубова

И вот все позади, и семейные советы с бурным обсуждением того, когда идти ребенку в сад и надо ли вообще ему туда идти, позади выбор детского сада, сбор документов, хождение по врачам, бесчисленные анализы — ребенок устроен.

   Родители в предвкушении новой жизни, новых возможностей, ведь, после пережитого напряжения, так хочется верить, что все трудности позади.

   Если бы это было так! Часто случается, что для многих родителей наступает пора разочарования: детские слезы, капризы, отказы идти в сад, бесконечные болезни, невысказанные претензии и обиды в адрес воспитателей.

   Можно ли избежать этих неприятных переживаний? Как помочь семье справиться с новой ситуацией? За что несет ответственность коллектив детского сада, а за что отвечают родители? Как родители могут подготовить малыша? Как организовать мягкий переход от семейного типа воспитания к общественному?

    Ответ напрашивается сам собой — дать ребенку опыт семейно-общественного типа воспитания. Для многих стран это самая обычная практика. Так, в Финляндии ваш ребенок будет посещать детский сад то количество часов, которое определено для его возраста. Чем меньше ребенок, тем реже он посещает детский сад: малыш в возрасте 2-3 лет приходит в сад 2-3 раза в неделю на несколько часов, а вот с пяти лет уже приходит каждый день и остается до вечера. Надо ли говорить, что такой подход позволяет решить многие проблемы, ребенок постепенно привыкает к общественному воспитанию, в начале для него это похоже на поход в гости. Тем не менее, малыш попадает в окружение других детей и вынужден учиться общению: договариваться, просить о чем-либо, отстаивать свои права, учитывать возможности и желания других детей. Ребенок учится слушать другого взрослого (воспитателя), у которого могут быть иные представления, чем у родителей, о том, что запрещать, а что разрешать и о том, в какой форме обучать и воспитывать ребенка. Но эта новая реальность не обрушивается на малыша непосильной ношей, а растягивается во времени, приобретая естественный характер. В реальной жизни предстоит встречаться с разными людьми и очень полезно развить такие качества личности, как гибкость и терпимость, которые с каждым годом становятся все более важными для общества.

   Время, проведенное в адаптационной группе, благо и для детей и для родителей. Департамент образования города Москвы внедряет в практику детских садов группы кратковременного пребывания. Ребенок приходит на четыре часа в день, играет и занимается. С каждым годом становится все больше детских садов, решившихся на организацию у себя такой группы. В микрорайоне Марьинский парк знакомый многим Семейный центр "Чудо жизни" открыл свой детский садик. Специально оборудованные помещения с игровой комнатой, залом для музыки и физкультуры, комнатой для занятий. Дети приходят на четыре часа три раза в неделю. Задача педагогов — максимально приблизить атмосферу сада к домашней. Все занятия предлагаются детям в игровой форме. Завершается день прогулкой.

   Можно ли помочь ребенку легко принять в свою жизнь детский сад? Ничего сложного в этом нет. Обычно хватает одного года посещения адаптационной группы, чтобы малыш усвоил все необходимые навыки общения, чтобы чувствовал себя уверенно в детском коллективе.

К оглавлению

9) Музыкальный английский

   Все мы безгранично любим наших детей и желаем им всего самого лучшего, верим в них, переживаем вместе с ними все их успехи и промахи. И не секрет, что большинство родителей обращают пристальное внимание на образование своих детей с самого раннего возраста. И, как правило, мы стараемся не ограничиваться в при этом рамками детского сада или школы, а хотим для своего ребенка чего-то особенного, способного заинтересовать его и, возможно, стать его увлечением на всю жизнь.
   Например, владение иностранным языком (чаще всего английским) становится сегодня не просто актуальным, а необходимым навыком. В связи с этим многих родителей волнует вопрос: "Когда лучше начинать?". На этот счет существует несколько мнений. Некоторые считают, что раннее обучение иностранному языку отрицательно сказывается на развитии ребенка. "Какой английский? Пусть сначала русский выучит!" — можно услышать от некоторых родителей. Однако существует и противоположная точка зрения, к которой в последнее время склоняется все большее число педагогов, психологов и родителей: уже давно многие дети успешно начинают осваивать иностранный язык в дошкольном возрасте. Именно в этот период ребенок находится в процессе овладения родной речью. И если в этот момент он имеет контакт еще с одним языком — иностранным, то овладение им происходит аналогично овладению родным языком, то есть легко и естественно.

    Мы долго взвешивали все "за" и "против", прежде чем решились на этот шаг — начать изучение английского языка (моему ребенку сейчас чуть больше трех лет). К счастью, недалеко от нашего дома оказался детский центр "Чудо жизни", в котором как раз проходил набор в группы английского языка для детей от трех лет. Хочется поделиться впечатлением от первых уроков.
   Нас сразу записали в так называемую младшую группу, где были в основном трех-четырехлетки. Во второй группе, как выяснилось, занимаются дети постарше (4,5-6 лет). Группы небольшие: в нашей оказалось 5 детей; таким образом, педагог может уделять достаточно внимания каждому. Интересен и подход к занятиям. Они проводятся в игровой форме (к детям в гости приходят игрушки из Англии, играют и разговаривают с ними), много подвижных игр с использованием английских слов и фраз, которые произносятся педагогом. Еще один положительный момент — большое количество музыкальных форм работы, т.е. многие фразы, необходимые для общения, звучат в виде песенок. И, как мне объяснили, именно в сопровождении музыки они лучше запечатлеваются в памяти детей. На занятии преподаватель старается в первую очередь задействовать слуховое восприятие ребенка. Это, конечно, не говорит о том, что дети все время молчат, как рыбы. Напротив, большинство детей принимает активное речевое участие в уроках, некоторые начинают говорить и петь уже в первые дни занятий. Однако мой сынишка оказался не особо разговорчивым. По мнению педагога, с такими детьми не стоит торопить время и заставлять их повторять английские слова. Намного важнее, что бы они понимали значение этих слов. Здесь, прежде всего, детей учат слышать иностранную речь и понимать ее. Уже после первых 3-4 занятий мой ребенок начал самостоятельно и, главное, по собственному желанию произносить некоторые слова и даже небольшие фразы. Но самое значительное достижение, я считаю, в том, что мы каждый раз идем на занятия с радостью, а после — приходим домой с массой впечатлений и положительных эмоций.

К оглавлению

10) Метаморфозы детской души

   Я — счастливый человек, потому что очень люблю свою работу. Каждый раз я вижу заинтересованные и веселые лица детей. Они приходят ко мне на занятия с удовольствием. И это так здорово!
   Я — педагог семейного центра "Чудо жизни" и работаю по авторской программе "Планета — наш дом". "Планета — наш дом" — это эстетико-экологическая программа для дошкольников, обучаясь по которой, дети начинают по-иному видеть окружающий мир, чувствуя себя его неотъемлемой частичкой, а значит, начинают любить этот мир. А любовь рождает очень много хорошего: умение выразить себя, развить в себе творческое начало, понять и почувствовать всех, кто рядом.
   Занятия с детьми строятся следующим образом:
    1. Разминка — психологическая игра, физический настрой, развитие внимания.
    2. Рассказ, проблемная беседа по теме, показ сюжета сказки на фланелеграфе или на мольберте.
    3. Фонетическая игра с новыми словами.
    4. Образная пластика, пластический балет.
    5. Исследовательская работа — опыты, эксперименты.
    6. Слайд- или видеофильм, музыкальная зарисовка.
    7. Рисунок, лепка, аппликация.
   В конце каждой пройденной темы — Праздник Книги, которую нарисовал сам ребенок.

Разминка

   В самом начале занятия звенят валдайские колокольчики. Это и настроение, и настрой одновременно. Разминка бывает самой разнообразной в зависимости от темы предыдущего занятия, от общего состояния детей, от погоды на дворе и т.д. Мы стараемся не только поднять настроение у ребенка, как, например, в разминке "Передай улыбку по кругу", где дети передают друг другу звенящий колокольчик и свою улыбку, но и научить его различным оздоровительным упражнениям, например, дыхательной гимнастике, причем делаем это в игровой форме: дышим горным, лесным, морским воздухом — в зависимости от темы занятия, умываемся водой из горного озера, делаем массаж ушных раковин, чтобы лучше слышать и т.д. Методы и приемы неисчерпаемы, как темы наших занятий, как сама жизнь.

Образная пластика

   На каждом занятии так или иначе присутствует элемент образной пластики. Образная пластика… Что же это такое? Так как все наши занятия по программе — это сказки и рассказы о природе, для максимального погружения ребенка в материал мы учим его волшебным превращениям: "Я — семечко", "Я — росток", "Я — камень" и т.д. Это и есть образная пластика, открывающая путь для метаморфозы души ребенка.

Горизонтальный пластический балет

   В нашей программе может использоваться образная пластика в более совершенной ее форме — это горизонтальный пластический балет по системе кандидата педагогических наук Н.Н.Ефименко. В основе всех элементов этого балета лежит принцип эволюционной гимнастики — принцип онтогенеза. Упражнения повторяют движения развивающегося ребенка в возрасте от рождения до момента, когда он начинает ходить самостоятельно: поза эмбриона, лежа на спине, лежа на животе, стоя на четвереньках, стоя на коленях, стоя. На каждое из этих положений тела ребенка можно придумать великое множество упражнений, все их уложить в рамки определенной темы, подобрать хорошую релаксационную музыку — и балет готов! У нас в работе используются балеты по темам: "Вода" — пластический балет "Капелька и море", "Воздух" — пластический балет "Встреча с ветерком", "Деревья" — пластический балет "Молодые деревца", "Цветы" — пластический балет "Цветы".

Экологическая Книга и Праздник Книги

   Возвращаясь к структуре занятий, несколько слов скажу о заключительной его части — рисунке. Дети рисуют все, что им запомнилось на занятии, все, что полюбилось. Рисуют в сопровождении музыки. А потом из этих рисунков создается книга, книга по данной теме. По количеству занятий в ней 8-12 страниц и каждая знакома ребенку, любима им, про каждую он может рассказать.
   Выход в свет каждой новой книги — это настоящий праздник, на который мы приглашаем родителей, знакомых, друзей и вообще всех, кому это интересно. На празднике книги мы путешествуем по страничкам, играем, читаем стихи, поем, танцуем, дарим друг другу подарки, гордимся своими книгами. На празднике случаются волшебные превращения и чудеса. И самая главная гостья — Радость. Она в глазах детей и на лицах родителей. Поэтому праздник книги — это праздник Радости, где взрослые становятся немного детьми, а дети взрослеют, чувствуя себя настоящими авторами и настоящими художниками своей самой настоящей книги.
   На этом можно было бы закончить свой рассказ про замечательную программу "Планета — наш дом", в которой я имею счастье работать, можно было бы поставить точку, потому что все самое главное рассказано, можно было бы, если бы не удивительные метаморфозы, происходящие с детьми, да и со взрослыми, которые не совсем забыли, что когда-то и они были детьми…

Метаморфозы детской души

   Метаморфоза — это удивительное превращение. И я хочу рассказать о том волшебстве, которое происходит в душе ребенка. Это не выдумка, это случаи из моей многолетней практики работы в программе.
   Праздник Книги. У всех замечательное настроение. Дети читают стихи. И вот выходит один мальчик, который никогда до этого не рассказывал стихов. Его мама жаловалась на отсутствие у него желания что-либо заучивать наизусть. И этот ребенок начинает читать свои стихи, которые сочинил здесь и сейчас. Это "белые стихи", но они такие искренние. Я так растрогана и так рада, что не успеваю их записать. Но помню, что это были замечательные стихи про Лежач-камни. Это были стихи пятилетнего мальчика, в душе которого произошло волшебное превращение. "Камни, Лежач-камни, я вас люблю…".

    А вот еще один пример пробуждения творчества на нравственной основе. Я рассказываю сказку о братцах-карандашиках, незамысловатую, направленную на то, чтобы научить ребенка разному нажиму на карандаш, познакомить с оттенками одного цвета. Никакой морали. И вдруг один мальчик просит: "А можно я расскажу дальше?". Я, конечно, соглашаюсь. И он начинает историю, которую придумал вот только что: "Жили-были Братцы-Карандашики. Черный и Коричневый дружили друг с другом, а Желтого они не любили, не давали ему бумаги, не играли с ним. Вот Желтый на них обиделся и ушел…". Дима замолчал, задумался. Наверное, вспомнил что-нибудь подобное из собственной биографии. Я спешу ему на помощь: "Дим, а можно я дальше расскажу?". Он согласен. И я продолжаю: "Тогда Черный и говорит: "Ну и пусть уходит (это про Желтого, ведь у нас в сказке было всего 3 карандаша — мы рисовали ими горы и скалы), мы и без него обойдемся. Нарисовали они горы черные и коричневые, хорошие получились горы, а потом Черный карандаш и говорит: "А сейчас я нарисую солнце…". И нарисовал. Все вокруг потемнело, цветы завяли, а птицы перестали петь…". И я остановилась. А Дима сказал, что дальше продолжит опять он: "И тогда Желтый карандашик вернулся и сказал: "Простите меня, братцы, что я на вас обиделся…". Я считаю, что это — высший пилотаж! И разве это не метаморфоза детской души?
   В программе есть сказки, концовка которых детей не устраивает. Я вижу это по глазам детей, они ждут. И тогда начинается действо. Мы творим вместе. И не нужно вытягивать "нужные" ответы — лес поднятых рук и слова, рвущиеся наружу, только спросите.
   Так мы спасали родничок, который зарос травой, потому что стал жадничать, так на ходу пришлось оживить разбившийся и горячо любимый Лежач-камень и т.д. Примеров множество.
   Действительно удивительные вещи начинают происходить с детьми. Не сразу, сначала понемногу, вспышками, потом чаще, ярче, начинает светиться детская душа, освобождаясь от шелухи. И какой же она открывается прекрасной, какой сияющей и щедрой!
   Я благодарна судьбе за то, что работаю с замечательными детьми и слышу иногда удивительную музыку их души!

К оглавлению

11) Мой любимый детский садик

   Есть ли в нашей жизни что-нибудь важнее, чем дети? Думается, что все, кто имел или имеет дело с маленькими, скажут: "Нет". Ведь мы все "родом из детства". Сейчас у нас свои семьи, и дети, став взрослыми, уже растят своих детишек. Эта преемственность поколений — "вырастание" из детства и вновь погружение в него — и есть смысл нашей жизни. Семья — вот что является залогом нашей силы духа, нашего успеха и процветания. Как хорошо, что есть самоотверженные, искренние, добрые люди, поддерживающие семью и создающие многогранные условия ее развития.
   Семейный центр "Чудо жизни" как раз и создан для этого. Я работаю здесь совсем недавно, но сразу ощутила теплоту и искренность всего коллектива. Пятнадцать лет я проработала в системе дошкольного воспитания и образования, прошла путь от воспитателя до заведующей. Работа в Семейном центре является для меня продолжением и закреплением своих идей, творческих замыслов. Ведь работа педагога требует высокой самоотдачи, огромной ответственности и искренней любви к своему делу — воспитанию детей.

    Воспитывать — значит духовно питать ребенка, учить его творить и любить. Воспитание нацелено на будущее не только одного человека, но и целого общества. В детские годы закладывается счастье всей жизни, а конкретно — уровень душевного комфорта. Именно об этом должны думать и родители, и мы, педагоги. "Детский сад" Семейного центра предлагает все условия для создания домашнего комфорта детям. Приоритетное направление работы — создание микроклимата, где взрослые и дети — друзья, партнеры. А друзья выстраивают свои отношения на равных, учатся договариваться, слушать и слышать, понимать и быть понятым друг другом.
"Детский сад" Семейного центра — это продолжение семьи. Лишь на короткое время родители приводят к нам детей, а опытные и талантливые педагоги учат навыкам игры, изобразительной деятельности, развивают речевые способности, проводят музыкальные занятия и занятия хореографией. Здесь мы проводим также и семейные праздники. Особое место в них занимают празднование Дней рождения наших воспитанников. А разнообразные по темам утренники становятся по-настоящему семейными: ведь участвуют в них и дети, и родители. Ничто так не сближает и не обогащает, как совместная радость.
   Дети чувствуют в нашем "Детском саду" любовь, искренность и нежность всех педагогов. Приведу несколько детских высказываний о нас: "Я не могу пропустить или опоздать в "Детский сад" — меня же ждут", "Это мой любимый дом", а один мальчик назвал нас "несадиком". И этим сказано всё: для детей это дом, где их любят, понимают, дарят тепло своих сердец и ждут всегда.

К оглавлению